Введение
ГЛАВА 1. Смысловая дивергенция как базовый компонент креативности личности 15
1.1. Современные теории творчества и креативности 15
1.2. Характеристика творческих особенностей у студентов разной профессиональной направленности 31
1.3. Задачи на смысл и их смыслоинициирующий потенциал 38
Выводы по Главе 1 43
ГЛАВА 2. Процесс актуализации смысловых связей и отношений в процессе решения задачи на смысл 46
2.1. Технологии реализации задач на смысл для развития смысловой дивергенции студентов 46
2.2. Диагностика развития креативности в процессе решения задач на смысл 58
Выводы по Главе 2 87
ГЛАВА 3. Результаты экспериментально-диагностического исследования влияния задач на смысл как технологии развития смысловой дивергенции студентов разной профессиональной направленности 90
3.1. Результаты тестирования на выявление креативных особенностей студентов после прохождения экспериментальной программы по реализации задач на смысл в практике учебного процесса 90
3.2. Методические рекомендации для преподавателей современного вуза по использованию задач на смысл как дидактической технологии развития смысловой дивергенции студентов разной профессиональной направленности 109
Выводы по Главе 3 113
Заключение 115
Литература
