Введение
ГЛАВА I. НАУЧНО - ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ СТАНОВЛЕНИЯ БУДУЩЕГО ПЕДАГОГА КАК СУБЪЕКТА ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ 19
1.1. Категории здоровья и здорового образа жизни в философском, психологическом и педагогическом аспектах 21
1.2.Теоретическая модель здорового образа жизни
1.3. Особенности личности как компонента становления субъекта здорового образа жизни
1.4.Концептуальная модель психолого-педагогических особенностей становления личности будущего педагога как субъекта здорового образа жизни
Выводы по первой главе
ГЛАВА II. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО РЕАЛИЗАЦИИ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ МОДЕЛИ СТАНОВЛЕНИЯ ЛИЧНОСТИ БУДУЩЕГО ПЕДАГОГА КАК СУБЪЕКТА ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ 91
2.1. Диагностика позиции личности будущего педагога при становлении его субъектом здорового образа жизни 93
2.2.Педагогическая система воспитания будущего педагога как субъекта здорового образа жизни
2.3. Результаты формирующего эксперимента по использованию психолого-педагогических особенностей в процессе становления личности будущего педагога как субъекта здорового образа жизни
Выводы по второй главе 135
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 136
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ
ЛИТЕРАТУРЫ 139
ПРИЛОЖЕНИЕ 153
