Введение
Глава I. Теоретические предпосылки исследования процесса самовоспитания в ходе профессионального становления личности учителя
1.1 Сущность самовоспитания, подходы к его реализации 14
1.2 Самовоспитание как процесс развития личности учителя 31
1.3 Определяющие условия формирования готовности к профессиональному самовоспитанию личности учителя 56
Глава II Подходы к формированию психологической готовности студентов к профессиональному самовоспитанию
2.1 Структура готовности к профессиональному самовоспитанию 70
2.2 Определение цели профессионального самовоспитания личности студента 84
2.3 Психолого-педагогические условия формирования готовности студентов к профессиональному самовоспитанию 92
Глава III. Экспериментальное исследование психологических особенностей формирования готовности студентов к профессиональному самовоспитанию 106
3.1 Организация и методическое обеспечение исследования 108
3.2. Исследование и анализ психологических особенностей формирования готовности студентов к профессиональному самовоспитанию 116
3.2.1 Исследование сформированное когнитивного компонента готовности к профессиональному самовоспитанию студентов 117
3.2.2 Исследование сформированное мотивациошю-ценностного компонента готовности к профессиональному самовоспитанию 127
3.2.3 Исследование сформировашюсти эмоционального компонента готовности к профессиональному самовоспитанию студентов 137
3.2.4 Исследование сформировашюсти деятельностного компонента готовности к профессиональному самовоспитанию студентов 154
3.3. Психологическая программа «Оптимизация действий по профессиональному самовоспитанию» 182
Заключение 198
Список литературы 205
Приложения 225
