Введение
Глава 1. Образование как объект анализа современного знания . 9
1.1. История развития образования в психолого-педагогическом кон- тексте . 9
1.2. Образование как один из видов современной социокультурной практики. 26
1.3. Социально-психологические и педагогические аспекты проблемы образования. 37 CLASS Глава 2. Мотивационно-потребностный компонент психолого-педагогической готовности студентов к образовательной деятельности . 45 CLASS
2.1. Потребность в образовании как показатель осмысленности будущей профессиональной деятельности (ценностно-смысловой и социально-значимый фактор образования). 45
2.2. Методологические и психологические основания изучения потребностно-мотивационной сферы личности. 49
Глава 3. Методы и организация исследования . 61
3.1. Мониторинг образовательных потребностей студентов физкультурных вузов . 61
3.1.1. Цели и задачи исследования. 61
3.1.2. Рабочие гипотезы экспериментального исследования. 61
3.1.3. Программа исследования. 62
3.1.4. Описание методов исследования. 63
3.1.5. Организация диагностического этапа эксперимента. 68
3.1.6. Результаты исследования. 69
3.2 Формирующая часть эксперимента образовательных потребностей студентов. 74
3.2.1. Описание общей схемы и методов эксперимента. 74
3.2.2. Результаты формирующего этапа экспериментального исследования. Критерии анализа результатов.
Глава 4. Анализ результатов диагностики и формирования образовательных потребностей студентов .
Выводы.
Библиография
Приложение.
