Введение
ГЛАВА I. Теоретическое обоснование сущности подготовки будущего учителя к личностно-ориентированному обучению учащихся
1.1. Личностно-ориентированное обучение как психолого-педагогическая проблема 15
1.2. Методологические основы типологизации принципов личностно-ориентированного обучения 37
1.3. Сущность психолого-педагогической подготовки будущего учителя к личностно-ориентированному обучению 58
Выводы по главе 82
ГЛАВА II. Опытно-экспериментальная работа по осуществлению личностно-ориентированного обучения учащихся
2.1. Диагностика готовности будущих учителей к личностно-ориентированному обучению учащихся 87
2.2. Экспериментальная апробация спецкурса «Изучение личности и индивидуальная работа с учеником» 110
2.3. Организация педагогической практики будущих учителей на основе интеграции психолого-педагогических дисциплин 133
Выводы по главе 165
Заключение 170
Библиографический список 174
Приложения 193
