Введение
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ПРЕДПОСЫЛКИ ИССЛЕДОВАНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО САМОРАЗВИТИЯ УЧИТЕЛЯ 15
1.1. Профессиональное саморазвитие учителя какнаучная проблема 15
1.2. Методология и методика исследования
Профессионального саморазвития учителя 117
ГЛАВА 2. АКСИОЛОГИЧЕСКАЯ МОДЕЛЬ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО САМОРАЗВИТИЯ УЧИТЕЛЯ 144
2.1 Нормативно-деятельностный компонент аксиологической модели профессионального саморазвития учителя 144
2.2 Личностный компонент аксиологической модели профессионального саморазвития учителя 160
2.3. Организационный компонент аксиологической модели профессионального саморазвития учителя : 183
ГЛАВА 3. ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ И ТЕХНОЛОГИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО САМОРАЗВИТИЯ УЧИТЕЛЯ 211
3.1. Саморегуляция ценностной сферы личности как технология профессионального саморазвития учителя 211
3.2. Ценностное самоопределение учителя как технология профессионального саморазвития 270
3.3. Динамика профессионального саморазвития учителя 373
Заключение 392
Литература , 412
Приложения 455
