Введение
Глава 1. Теоретико-методологические основы развития профессионально-субъектной позиции молодого учителя 15
1.1. Феноменологический анализ базовых категорий исследования в психолого-педагогической литературе 15
1.2. Сущность и структура профессионально-субъектной позиции молодого учителя 28
1.3. Критерии, показатели и уровни сформированности профессионально-субъектной позиции молодого учителя 57
Выводы по первой главе 67
Глава 2. Содержание и результаты опытно-экспериментальной работы по развитию профессионально-субъектной позиции молодого учителя 70
2.1. Сущность и содержание внутришкольного обучения молодого учителя 70
2.2. Модель развития профессионально-субъектной позиции молодого учителя 81
2.3. Психолого-педагогические условия развития профессионально-субъектной позиции молодого учителя 105
2.4. Динамика развития профессионально-субъектной позиции молодого учителя 113
Выводы по второй главе 132
Заключение 135
Список литературы 137
Приложения 156
