Введение
ГЛАВА I. Теоретико-методологические основы развития профессионально значимых качеств военных педагогов-психологов 14
1.1 Понятие профессионально значимых качеств 14
1.2 Требования к личности военного педагога-психолога 25
1.3 Влияние мотивации на развитие профессионально значимых качеств курсантов в учебном процессе 50
1.4 Модель развития профессионально значимых качеств военных педагогов-психологов в процессе обучения в вузе 62
Выводы 76
ГЛАВА II. Опытно-экспериментальное развитие профессионально значимых качеств будущих военных педагогов-психологов в образовательном процессе 77
2.1 Программа исследования 77
2.2 Исследование личностных особенностей курсантов — военных педагогов-психологов на начальном этапе обучения и анализ их динамики в учебном процессе 87
2.3 Разработка и реализация программы развития профессионально значимых качеств курсантов и анализ результатов развивающего эксперимента
Выводы 122
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 124
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 128
ПРИЛОЖЕНИЯ 141
