Введение
Раздел 1. Состояние исследованности проблемы психолого-педагогического обеспечения лекторской деятельности 9
1.1 Понятийно-терминологический аппарат, его состояние и представление. Определение состояния изученности предмета исследования в научной литературе 9
1.2. Определение состояния изученности предмета исследования в научной литературе 14
1.3. Анализ современных научных подходов к обеспечению лекторской деятельности в контексте методологии ораторского искусства и их интерпретация 19
Выводы по разделу 1 25
Раздел 2. Теоретическое обоснование технологии обеспечения лекторской деятельности в образовательном процессе 27
2.1. Построение структурно-функциональной модели технологии обеспечения лекторской деятельности в образовательном процессе . 27
2.2. Интерпретация психологической структуры личности лектора вуза 37
2.3. Разработка метода комплексной самодиагностики возможностей лектора 53
2.4. Обоснование уровней креативности обучающихся на основе информационно-семантического представления психологического тезауруса 70
2.5. Анализ и синтез вариативной технологии обеспечения лекционного обучения 86
2.6. Состояние контроля педагогического труда лектора и оценка лекторской деятельности 104
2.7. Анализ системы подготовки лекторов и разработка программы совершенствования лекторского мастерства 114
Выводы по разделу 2 122
Раздел 3. Проверка эффективности психолого-педагогического обоснования технологии обеспечения лекторской деятельности и выработка предложений по улучшению качества норматив ных и руководящих документов 125
3.1. Проверка уровня самооценок лекторов по методу самодиагностики возможностей 125
3.2. Проверка эффективности педагогической деятельности подготовленных лекторов 128
Организация педагогического эксперимента 130
Условия проведения эксперимента 137
Обработка и анализ результатов эксперимента 138
3.3. Проверка результатов естественного педагогического эксперимента 142
3.4. Выявление постэкспериментальных суждений обучающихся о лекторской деятельности 145
3.5. Предложения по улучшению качества нормативных и руководящих документов образовательного процесса 148
Выводы по разделу 3 150
Заключение. Основные выводы и результаты исследований 153
Список литературы 159
