Введение
Глава 1: Теоретико-методологический анализ проблемы психической регуляции учебной деятельности младших подростков, страдающих хроническими заболеваниями 14
1.1. Психологические особенности развития личности подростка в контексте психосоматического заболевания 14
1.2. Личностно-деятельностный подход к психической регуляции учебной деятельности младших подростков, страдающих хроническими соматическими заболеваниями 33
1.3. Методические процедуры и организация исследования 46
Глава 2: Исследование психической регуляции учебной деятельности младших подростков, страдающих хроническими соматическими заболеваниями 57
2.1. Изучение особенностей личности подростков, страдающих хроническими соматическими заболеваниями, и психическая регуляция учебной деятельности на объективно-психологическом уровне 58
2.2. Исследование качеств личности хронически больных подростков, обеспечивающих перспективу личностного развития 87
2.3. Изучение самооценки младших подростков, страдающих хроническими соматическими заболеваниями 93
2.4. Исследование целостного механизма психической регуляции учебной деятельности младших подростков, страдающих хроническими заболеваниями 112
Глава 3: Формирование механизма психической регуляции учебной деятельности младших подростков, страдающих хроническими заболеваниями дыхательной системы 132
3.1. Обоснование комплекса психолого-акмеологических средств, направленных на формирование механизма психической регуляции учебной деятельности младших подростков с хроническими заболеваниями органов дыхания 132
3.2. Разработка и апробация психолого-акмеологических средств, ориентированных на формирование механизма психической регуляции учебной деятельности младших подростков, страдающих хроническими заболеваниями дыхательной системы 136
3.3. Результаты эксперимента по формированию механизма психической регуляции учебной деятельности младших подростков с хроническими заболеваниями дыхательной системы 152
Заключение и выводы 155
Литература 161
Приложения 186
