Введение
Глава I. Формирование профессиональной информационно-технологической компетентности как научная проблема 17
1.1. Основные проблемы обеспечения качества высшего образования в контексте профессиональной компетентности 17
1.2. Инновация и инновационные образовательные технологии как способ изменения качества педагогической реальности.. 33
1.3. Педагогические технологии в организации учебного процесса 44
1.4. Содержание и направления использования информационных технологий 63
1.5. Заключение к главе 81
Глава II. Экспериментальное обоснование эффективности адаптивной модели формирования профессиональ ной информационно-технологической компетентности будущих специалистов по направлению «Филология» в процессе обучения информатике 84
2.1. Адаптивная модель и индивидуально-личностное развитие студентов в процессе обучения информатике 84
2.2. Педагогические условия моделирования процесса формирования информационно-технологической компетентности студентов-филологов 112
2.3. Содержание, структура и составляющие модели формирования информационно-технологической компетентности будущего специалиста по направлению «Филология» в процессе обучения информатике 123
2.4. Динамика компонентов информационно-технологической компетентности участников эксперимента 154
2.5. Заключение к главе 186
Выводы 191
Практические рекомендации 194
Литература 195
Приложения 218
