Введение
ГЛАВА I. Интеграция детей с особыми образовательными потребностями в системе образования как общенаучная, социальная и педагогическая проблема и пути ее решения 13
1.1. Общие подходы к рассмотрению проблемы интегрированного обучения и определению понятия «интеграция» 13
1.2. Исторические предпосылки зарождения интегрированного обучения в системе образования 22
1.3. Многозначность понятия «интеграция» 28
Типы, модели интегрированного обучения 28
1.4. Современное состояние интегративных процессов в обучении аномальных детей в зарубежных странах 42
1.5. Проблемы становления интегрированного обучения в Российской Федерации 48
1.6. Моделирование и проектирование социальных систем как основные направления в решении проблемы интегрированного обучения 56
1.7. Система образования и ребенок с ограниченными возможностями здоровья 67
CLASS ГЛАВА II. Моделирование муниципальной системы образования для детей с особыми образовательными потребностями и создание условий для ее реализации CLASS 76
2.1. Изучение условий и анализ трудностей становления интегрированного обучения в школе № 4 г. Заречного 78
2.2. Изучение готовности педагогов к работе в школе интегрированного типа 84
2.3. Анализ понимания педагогами термина «интегрированное обучение» 90
2.4. Изучение учащихся классов 7-го и 8-го вида на предмет удовлетворенности пребыванием в школе интегрированного типа 93
2.4.1. Анализ участия учащихся специальных (коррекционных) классов в совместных мероприятиях школы 94
2.4.2. Изучение круга общения учащихся методом социометрической беседы 96
2.4.3. Изучение эмоционального состояния учащихся методом рисунка 103
2.5. Изучение отношения родителей учащихся классов 7-го и 8-го вида к условиям обучения их детей 105
Глава III. Организационно-педагогические условия реализации муниципальной модели образования для детей с особыми потребностями 115
3.1. Муниципальная модель школы интегрированного вида г. Заречного 115
3.2. Характеристика интегративного образования 118
3.3. Методология модели интегрированного обучения 123
3.4. Механизм программирования индивидуальной реабилитационно-развивающей работы в условиях школы 132
3.5. Описание функционирования модели интегрированного.обучения школы №4 г. Заречного 144
Заключение 152
Библиографический список 155
