Введение
ГЛАВА I. Дуальная форма в типологии профессионального образования 20
1.1. Исторические предпосылки создания и развития дуальной формы профессионального образования 20
1.2. Типология системы профессионального образования и место в ней дуальной формы 37
1.3. Федеральная и региональная (земельная) политика в развитии дуальной формы профессионального образования 53
Выводы по главе I: 74
ГЛАВА II. Дуальная форма профессионального образования как продукт социального партнерства 79
2.1. Социальное партнерство в дуальной форме профессионального образования 79
2.2. Организационно-педагогическая модель подготовки ремесленников 96
2.3. Педагогические требования к промышленным предприятиям и обучающим при
подготовке рабочих кадров 117
Выводы по главе II: 133
ГЛАВА III. Законодательное и нормативное обеспечение дуальной формы профессионального образования 137
3.1. Государственный стандарт - правовая основа дуальной формы профессионального образования 137
3.2. Модель финансирования дуальной формы профессионального образования 161
3.3. Социальная поддержка учащихся в ходе профессионального образования 184
Выводы по главе III: 194
ГЛАВА IV. Методика сравнительного анализа содержания профессионального образования (российско-германские инновационные проекты в коммерческой сфере) 197
4.1. Исследования возможностей использования элементов дуальной формы профессионального обучения в РФ при подготовке специалистов по коммерческим профессиям 197
4.2. Экспериментально-педагогические исследования мультипликации российско- германских проектов в образовательных учебных заведениях России 215
4.3. Перспективы реализации педагогических технологий дуальной формы профессионального обучения в РФ 250
Выводы по главе IV: 256
Заключение 260
Библиография 266
Приложения 289
