Введение
Глава 1. Духовно-творческий потенциал учащегося-музыканта: сущность, структура и содержание 24
1. Креативный опыт обучающегося музыке в структуре его духовно-творческих возможностей 24
2. Эстетическое сознание как духовно-творческий ресурс учащегося-музыканта 42
3. Бессознательное - субстанция духовно-креативных резервов обучающегося музыке 66
4. Личностные качества учащегося-музыканта как выражение его духовно-креативного начала 93
Глава 2. Педагогические условия духовно-творческого развития учащегося-музыканта 118
1. Профессионально-творческий статус педагога-музыканта как фактор духовно- креативного роста обучающегося 118
2. Педагогическое взаимодействие в контексте духовно-творческого совершенствования учащегося-музыканта 134
3. Самостоятельная работа в ракурсе духовно-творческого развития обучающегося музыке 153
4. Музыкальный репертуар как основа духовно-креативного роста учащегося 169
Глава 3. Духовно-творческий потенциал учащегося-музыканта: стратегия и тактика развития, вопросы методологии и методики 185
1. Креативно-педагогические возможности синтеза искусств в сфере музыкального образования 185
2. Комплексный музыкальный репертуар (структура, содержание, принципы освоения, духовно-креативная значимость) 206
3. Сочинительство в контексте духовно-творческого развития учащегося-музыканта 232
Глава 4 Совершенствование духовно-творческого потенциала учащегося музыканта 251
1. Определение уровня духовно-творческого потенциала учащегося- музыканта (констатирующее диагностическое обследование) 251
2. Методические основы повышения эффективности развития духовно-творческого потенциала учащегося-музыканта 315
3. Синтез искусств и авторское творчество как факторы духовно-креативного роста обучающегося музыке
(итоги экспериментальной работы) 352
Заключение 422
Список использованной литературы 436
Приложения 461
