Введение
Глава 1. Научно-теоретические и методические основы развития двигательных способностей детей старшего дошкольного возраста в условиях Крайнего Севера
1.1. Влияние климатических условий Крайнего Севера на здоровье детей дошкольного возраста 22
1.2. Психофизические основы развития двигательных способностей детей старшего дошкольного возраста 28
1.2.1. Анализ понятия «двигательные способности» 28
1.2.2. Анатомо-физиологические особенности детей старшего дошкольного возраста 32
1.2.3. Психологические особенности детей старшего дошкольного возраста 34
1.2.4. Возрастные особенности развития физических качеств у детей старшего дошкольного возраста 39
1.2.5. Возрастные особенности формирования двигательных умений и навыков у детей старшего дошкольного возраста 48
1.3. Физкультурно-спортивная деятельность в ДОУ 53
1.3.1. Существующая организация физкультурно-спортивной деятельности детей старшего дошкольного возраста 55
1.3.2. Современное содержание физкультурно-спортивной деятельности детей старшего дошкольного возраста 62
1.3.3. Планирование физкультурно-спортивной деятельности детей старшего дошкольного возраста 66
Выводы по первой главе 70
Глава 2. Организация и методика исследования процесса развития двигательных способностей детей старшего дошкольного возраста в условиях ДОУ Крайнего Севера
2.1. Организация и основные этапы исследования 72
2.2. Методы исследования 74
2.3. Педагогические условия, способствующие успешному развитию двигательных способностей детей старшего дошкольного возраста в условиях ДОУ Крайнего Севера 78
Выводы по второй главе 109
Глава 3. Научное обоснование реализации физкультурно-спортивной деятельности, направленной на развитие двигательных способностей детей старшего дошкольного возраста в условиях ДОУ Крайнего Севера
3.1. Результаты констатирующего этапа исследования опытно-поисковой работы 111
3.1.1. Состояние здоровья и уровень физического развития детей старшего дошкольного возраста на констатирующем этапе 112
3.1.2. Уровень развития физических качеств, двигательных умений и навыков у детей старшего дошкольного возраста на констатирующем этапе 114
3.1.3. Состояние психоэмоционального благополучия детей старшего дошкольного возраста на констатирующем этапе 116
3.2. Результаты формирующего этапа исследования опытно-поисковой работы 118
Заключение 129
Библиографический список 132
Приложения 152
