Введение
Глава 1. Теоретические основы развития художественно-творческого потенциала школьника в процессе изобразительной деятельности 17
1.1. Развитие художественно-творческого потенциала школьника как психолого-педагогическая проблема 17
1.2. Художественно-творческий потенциал и индивидуализация педагогической поддержки его развития в условиях профильного обучения 40
1.3. Использование природосообразных и культуросообразных изобразительных форм как условие эффективного профильного обучения изобразительной деятельности ... 62
Выводы по первой главе 80
Глава 2. Пути формирования художественно-творческого потенциала школьника в условиях профильного обучения изобразительной деятельности 82
2.1. Формы и содержание специализированной подготовки школьников по изобразительному искусству 82
2.2. Педагогические модели, методы и средства организации поддержки процессов природосообразного и культуросообразного образования на уроках профильного обучения изобразительному искусству 104
2.3. Результаты опытно-экспериментального исследования процесса развития художественно-творческого потенциала школьника в условиях профильного обучения изобразительной деятельности 122
Выводы по второй главе 142
Заключение 144
Библиографический список 146
