Введение
Глава I. ТЕОРИЯ И ИСТОРИЯ ПРИМЕНЕНИЯ УПРАЖНЕНИЙ НА УРОКАХ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОГО ИСКУССТВА
1. Из истории применения упражнений на уроках изобразительного искусства в русской и зарубежной школе стр. 14-50
2. Психолого-педагогические основы применения системы упражнений на уроках изобразительного искусства в начальной школе стр.51-68
Глава II. ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИ ХУДОЖЕСТВЕННО-ТВОРЧЕСКОЙ АКТИВНОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОМУ ИСКУССТВУ
1. Развитие художественно-творческой активности учащихся начальных классов на уроках изобразительного искусства как психолого-педагогическая проблема стр.69-82
2. Критерии оценки художественно-творческой активности учащихся начальных классов и методика определения уровней ее сформированности стр.83-95
Глава III. ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ РАЗВИТИЯ ХУДОЖЕСТВЕННО-ТВОРЧЕСКОЙ АКТИВНОСТИ УЧАЩИХСЯ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ В ПРОЦЕССЕ УПРАЖНЕНИЙ НА УРОКАХ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОГО ИСКУССТВА
1. Описание и обобщение результатов экспериментального исследования стр.96-110
2. Пути, методы и средства развития художественно- творческой активности младших школьников в процессе выполнения упражнений на уроках изобразительного искусства стр. 111 -145
ЗАКЛЮЧЕНИЕ стр.146-148
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ стр.149-161
ПРИЛОЖЕНИЕ стр.162-220
