Введение
Глава I. Теоретические аспекты изучения роли и места идеи гармонии умственного и физического труда в отечественной педагогике конца XIX - XX вв 21
1.1 Методологические основания развития идеи гармонии умственного и физического труда в истории отечественной педагогики конца XIX - XX вв 21
1.2. Истоки развития идеи гармонии умственного и физического труда 38
1.3. Общественно-исторические предпосылки развития идеи гармонии умственного и физического труда школьника в истории отечественной педагогики 50
Выводы по первой главе 61
Глава II. Эволюция содержания идеи гармонии умственного и физического труда школьника в теоретических изысканиях и практике отечественных педагогов конца XIX - XX вв 67
2.1 Культурно-антропологическая интерпретация идеи гармонии умственного и физического труда школьника 67
2.2 «Школа свободы» как попытка практической реализации идеи гармонии умственного и физического труда школьника 81
2.3 Идея гармонии умственного и физического труда школьника как «гармония трех начал: надо, трудно, прекрасно» в педагогическом наследии В.А. Сухомлинского и опыте деятельности Павлышской средней школы 98
2.4 Социальный эффект и педагогические риски реализации идеи гармонии умственного и физического труда школьника в современном образовательном пространстве в контексте внедрения ФГОС 121
Выводы по второй главе 129
Заключение 135
Список использованной литературы
