Введение
ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИНФОРМАТИЗАЦИИ ОБРАЗОВАНИЯ 33
1.1. Сущность и специфика информатизации образования в современном обществе 33
1.2. Особенности создания и применения средств информатизации образования 47
1.3.Возможные интегративные подходы к созданию средств информатизации образования 96
ГЛАВА II. ИНТЕГРАТИВНЫЕ ПОДХОДЫ К СОЗДАНИЮ КОМПЬЮТЕРНЫХ СРЕДСТВ ОБУЧЕНИЯ 116
2.1. Интегрированная оболочка «Языковая среда» как средство первоначального обучения методам алгоритмизации 116
2.2. Информационно-поисковая система «Иерархия» как универсальное средство информатизации обучения 122
2.3. Педагогически эффективные иерархические структуры, средства их разработки, представления и обработки 126
2.4. Варьирование средств информатизации в зависимости от уровня подготовки обучаемых
ГЛАВА III. МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ С ПРИМЕНЕНИЕМ СРЕДСТВ ИНФОРМАТИЗАЦИИ, ОСНОВАННЫХ НА ИЕРАРХИЧЕСКОЙ ОРГАНИЗАЦИИ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА 162
3.1. Автоматизированный контроль и оценка действий обучаемого при работе со структурированной информацией 162
3.2. Этапы подготовки иерархически организованной учебной информации 167
3.3. Методические сценарии проведения учебных занятий на основе применения системы «Иерархия». Экспериментальные исследования 172
3.4. Методы первоначального ознакомления обучаемых с подходами к разработке алгоритмов. Экспериментальная проверка педагогической эффективности сборочного составления программ в виде иерархических структур 187
ГЛАВА IV. ТЕХНОЛОГИЯ ИНФОРМАЦИОННОГО ИНТЕГРИРОВАНИЯ В РАЗРАБОТКЕ СРЕДСТВ ИНФОРМАТИЗАЦИИ ОБРАЗОВАНИЯ 202
4.1. Анализ содержания и формализация методов построения тезауруса образовательной области 202
4.2. Унифицированная инструментальная поддержка создания средств информатизации образования. Принципы устройства и функционирования информационного интегратора «Иерархия-2000» 244
4.3. Конкретизация иерархий с использованием мультимедиа-технологий. Преимущества и недостатки использования мультимедиа в процессе информационного интегрирования 261
4.4. Интегративные подходы к созданию гипертекстовых
образовательных электронных изданий и ресурсов 275
ГЛАВА V. ИНТЕГРАТИВНЫЕ ПОДХОДЫ К РАЗРАБОТКЕ И ПРИМЕНЕНИЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ЭЛЕКТРОННЫХ ИЗДАНИЙ И РЕСУРСОВ 313
5.1. Комплекс классифицированных требований как основа интеграции подходов к созданию образовательных электронных изданий и ресурсов 313
5.2. Система спецификаций и метаописания - инструмент унификации образовательных электронных изданий и ресурсов 334
5.3. Комплекс рекомендаций по унификации средств информатизации образования 346
5.4. Особенности организации диалога пользователей с образовательными электронными изданиями и ресурсами 364
5.5. Универсальные подходы к апробации и комплексной экспертизе образовательных электронных изданий и ресурсов 370
5.6. Методика использования образовательных электронных изданий, полученных в результате информационного интегрирования. Экспериментальные исследования. 384
ГЛАВА VI. ПРИМЕНЕНИЕ СРЕДСТВ ИНФОРМАТИЗАЦИИ ОБРАЗОВАНИЯ, СОЗДАННЫХ НА БАЗЕ ИНТЕГРАТИВНЫХ ПОДХОДОВ 412
6.1. Влияние средств информатизации на повышение мотивации обучаемых 412
6.2. Интегративные факторы информатизации открытого дистанционного образования 419
6.3. Применение информационного интегрирования в педагогической тестологии 442
6.4. Использование унифицированных средств информатизации в оценке сложности и трудности учебных текстов 458
6.5. Формирование готовности педагогов к применению средств информатизации образования в профессиональной деятельности 462
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 474
