ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………… 4 ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ К ИЗУЧЕНИЮ ИСПОЛНИТЕЛЬНЫХ ФУНКЦИЙ У ДЕТЕЙ 7-12 ЛЕТ С РАЗЛИЧНЫМИ ЛАТЕРАЛЬНЫМИ ПРЕДПОЧТЕНИЯМИ 16 1.1 Понятие «исполнительные функции»: типология, структура……….. 16 1.2 Особенности развития исполнительных функций у детей…….…….. 35 1.3. Связь исполнительных функций с латеральными предпочтениями ... 52 Выводы по аналитическому обзору литературы …………………………. 62 ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ: СОДЕРЖАНИЕ, МАТЕРИАЛЫ И МЕТОДЫ …………………………………………….. 65 2.1 Организация исследования……………………………………………... 65 2.2 Общая характеристика исследуемой выборки ………………………... 66 2.3 Описание методов и методик исследования ………………………….. 67 2.4 Статистические методы обработки результатов исследования……… 69 ГЛАВА 3. РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ И ИХ ОБСУЖЕНИЕ 71 3.1 Распределение детей по типам профиля функциональной сенсомоторной асимметрии (латеральные предпочтения у школьников) 71 3.2 Оценка тормозного контроля учащихся разных классов ……………. 78 3.3 Параметры рабочей памяти школьников различных параллелей…… 83 3.4 Анализ когнитивных функций детей разного возраста с разными латеральными предпочтениями……………………………………………. 86 3.5 Модель взаимосвязи исполнительных функций и латеральных предпочтений детей 7-12 лет с другими измеряемыми показателями … 91 3.6 Взаимосвязь изучаемых параметров детей разного возраста с разными типами латеральных предпочтений (факторный и регрессионный анализы)……………………………………………………. 97 3.6.1 Взаимосвязь изучаемых параметров в целом по выборке………….. 97 101 3.6.2 Взаимосвязь изучаемых параметров у учащихся первых классов…
3
3.6.3 Взаимосвязь изучаемых параметров в 4 классе…………………….. 102 3.6.4 Влияние изучаемых переменных в 6 классе………………………… 104 Выводы …………………...…………………………………………………. 107 ЗАКЛЮЧЕНИЕ……………………………………………………………. 109 Список литературы………………...……………………………………… 112 Приложения………………………………………………………………… 138
