Введение
Глава 1. Состояние проблемы развития исследовательских способностей одаренных школьников 25
1.1. Определение терминов «исследовательские способности», «исследовательское обучение» и «исследовательская работа» 25
1.2. Определение терминов «детская одаренность» и «одаренные дети» 48
1.3. Теория и практика развития исследовательских способностей школьников 63
Глава 2. Теоретические основы развития исследовательских способностей одаренных школьников при обучении физике 81
2.1. Теоретические основы методики вовлечения школьников в исследовательскую деятельность 81
2.2. Концепция развития исследовательских способностей одаренных школьников при обучении физике 109
2.3. Модель методической системы развития исследовательских способностей одаренных школьников при обучении физике 114
Глава 3. Методическая система развития исследовательских способностей одаренных школьников при обучении физике 130
3.1. Целевой компонент методической системы развития исследовательских способностей одаренных школьников при обучении физике 130
3.2. Содержательный компонент методической системы развития исследовательских способностей одаренных школьников при обучении физике 133
3.3. Процессуальный компонент методической системы развития исследовательских способностей одаренных школьников при обучении физике 138
3.4. Средства реализации методической системы развития исследовательских способностей одаренных школьников при обучении физике 210
3.4.1. Средства реализации алгоритмов компьютерного моделирования на основе численных методов 210
3.4.2. Средства реализации экспериментов на основе цифровых фото– и видеокамер 226
3.5. Средства диагностики развития исследовательских
способностей одаренных школьников при обучении физике 234
Глава 4. Педагогический эксперимент 239
4.1. Этапы проведения исследования и организация педагогического эксперимента 239
4.2. Констатирующий эксперимент (1999 – 2003) 251
4.3. Поисковый эксперимент (2001 – 2011) 269
4.4. Обучающий эксперимент (2011 – 2013) 294
Заключение 308
Список литературы
