Введение
Глава 1. Теоретические основы развития исследовательских умений учащихся в процессе работы над эстетической функцией частей речи в средней школе 20-81
1.1. Психолого-педагогические основания для развития исследовательских умений учащихся 5-7 классов 20-36
1.2. Исследование проблемы эстетического функционирования грамматических форм в художественном тексте 36-54
1.3. Традиции и современные подходы в обращении к эстетическим возможностям грамматики в методике преподавания русского языка и литературы 54-67
1.4. Потенциал программ и школьных учебников по русскому языку для 5 - 7 классов в реализации работы над эстетическими возможностями морфологических средств 67-79
Выводы по главе 1 79-81
Глава 2. Диагностическая картина сформированности лингвистических исследовательских умений учащихся 6-7 классов 82-121
2.1. Критерии и уровни сформированности у школьников представлений об исследовательской деятельности в области лингвистики, методы диагностирования, анализ результатов анкетирования 83-91
2.2. Сформированность исследовательских умений учащихся 6-7 классов в определении эстетических возможностей грамматических форм частей речи 91-119
Выводы по главе 2 119 - 121
Глава 3. Развитие исследовательских умений учащихся в процессе экспериментального обучения в 5 - 7 классах 122 - 204
3.1. Методическая модель развития исследовательских умений учащихся при обращении к эстетическим ресурсам грамматических форм 122-133
3.2. Организация экспериментальной работы: цели, задачи, этапы, программа обучения и методический инструментарий 134-160
3.3. Обучение учащихся 5-7 классов умению определять эстетические возможности грамматических форм на уроках русского языка 161-181
3.4. Развитие исследовательских умений на занятиях элективного курса «Эстетические богатства русской морфологии» 182 - 193
3.5. Результаты экспериментального обучения 193 - 197
Выводы по главе 3 202 -204
Заключение 205-209
Список литературы 210-231
