Введение
Глава I. Теоретические основы развития способностей студентов художественно-графических факультетов к художественно-педагогической деятельности
1.1. Теоретические основы профессионального становления личности студента 16
1.2. Психолого-педагогические основы развития способностей студентов художественно-графических факультетов к художественно-педагогической деятельности 27
1.2.1. Основные характеристики личности студента с точки зрения освоения и осуществления деятельности 27
1.2.2. Проявление познавательного интереса, формирование мотивации учения и профессиональной направленности студентов художественно-графических факультетов 29
1.2.3. Роль самопознания и самооценки студентов художественно-графических факультетов 34
1.3. Способности художника-педагога, их структура, особенности проявления 36
Выводы по I главе 54
Глава II. Моделирование процесса развития изобразительных и педагогических способностей студентов художественно-графических факультетов
2.1. Методическая модель развития изобразительных и педагогических способностей студентов художественно-графических факультетов на пленэре: структурные компоненты, их содержание 58
2.2. Методы развития изобразительных и педагогических способностей студентов художественно-графических факультетов на пленэре 66
2.2.1. Восприятие профессионально значимой информации по изображению. Метод визуализации 68
2.2.2. Развитие предметно-речевых способностей. Метод персонализации 71
2.2.3. Развитие художественно-образного мышления. Метод вербализации 76
2.2.4. Методы развития целостного восприятия и пластического видения 79
2.3. Средства обучения 86
2.4. Контроль и критерии оценки учебной деятельности студентов художественно-графических факультетов 87
Выводы по II главе 91
Глава III. Экспериментальное исследование эффективности методической модели развития способностей студентов художественно-графических факультетов к художественно-педагогической деятельности на пленэре
3.1. Определение мотивов выбора профессии и исходного уровня развития изобразительных и педагогических способностей студентов (констатирующий этап) 96
3.2. Формирующий этап экспериментального исследования 108
3.3. Развивающий этап экспериментального исследования 119
3.4. Результаты эксперимента и их анализ 129
Заключение 144
Список литературы 148
Приложения 166
