Введение
Глава I. Теоретическое исследование проблемы развития эмоционально-ценностного и интеллектуального компонентов научного мировоззрения у учащихся в школьном биологическом образовании 13
1.1. Сущность понятия «научное мировоззрение» 13
1.2. Структура эмоционально-ценностного и интеллектуального компонентов научного мировоззрения учащихся 28
1.3. Изучение проблемы развития компонентов научного мировоззрения учащихся в методике обучения биологии 49
Выводы по главе 1 59
Глава II. Методические основы развития эмоционально-ценностного и интеллектуального компонентов научного мировоззрения у учащихся в процессе обучения биологии 61
2.1. Совершенствование1 содержания курса «Человек и его здоровье» с использованием мировоззренческого компонента в его построении 61
2.2. Методическая система развития эмоционально-ценностного и интеллектуального компонентов научного мировоззрения у учащихся 75
2.3. Система уроков с использованием мировоззренческого компонента в содержании курса «Человек и его здоровье» 103
2.4. Система учебных занятий элективного курса «Дорога к познанию истории анатомии и физиологии человека» 129
Выводы по главе II 136
Глава III. Экспериментальное исследование развития эмоционально-ценностного и интеллектуального компонентов научного мировоззрения у учащихся в процессе обучения биологии 138
3.1. Методические условия реализации системы развития компонентов научного мировоззрения у учащихся в процессе обучения биологии 138
3.2. Организация и методика проведения педагогического эксперимента 146
3.3. Результаты исследования развития компонентов научного мировоззрения у учащихся на разных этапах эксперимента 157
Выводы по главе III 170
Общие выводы 173
Библиографический список 176
Приложения 191
