Введение
ГЛАВА I. Обучение как процесс управления познанием 11
1.1. Историко-педагогический контекст проблемы 11
1.2. Моделирование обучения как управляемого процесса познания 37
Выводы 57
ГЛАВА2. Оптимизация усвоения с учетом реальных возможностей обучаемых по переработке информации 60
2.1. Информационный аспект обучения: информационная дидактика как часть кибернетической педагогики 60
2.2. Оптимизация усвоения учебного текста 73
Выводы 88
Заключение 90
Приложения „ 97
Список литературы 109
