Введение
1. Теоретические основы исследования проблемы развития коммуникативных умений дошкольников, воспитывающихся в группах различной направленности 15
1.1. Понимание коммуникации в психолого-педагогической теории 15
1.2. Особенности коммуникации детей старшего дошкольного возраста, воспитывающихся в группах различной направленности 29
1.3. Педагогические условия развития коммуникативных умений старших дошкольников в процессе образования 46
Выводы по главе 1 56
Глава 2. Исследование особенностей коммуникации старших дошкольников и позиции субъектов образовательного процесса к принятию философии разнообразия детства 59
2.1. Организация, содержание, методики констатирующего эксперимента 59
2.2. Результаты изучения коммуникативных умений детей старшего дошкольного возраста в группах различной направленности 73
2.3. Результаты исследования позиции педагогов и родителей к разнообразию детства 94
Выводы по главе 2 104
Глава 3. Педагогическая деятельность по развитию коммуникативных умений старших дошкольников в группах различной направленности 107
3.1. Теоретические предпосылки, направления и организация формирующего эксперимента по развитию коммуникативных умений старших дошкольников 107
3.2. Разработка и апробация комплексной программы педагогической деятельности по развитию коммуникативных умений детей старшего дошкольного возраста в группах различной направленности 112
3.3. Сравнительный анализ результатов формирующего эксперимента 128
Выводы по главе 3 141
Заключение 145
Список сокращений 149
Библиография
