Введение
Глава 1. Историко-теоретические основы и практические предпосылки разновозрастного сотрудничества в аспекте компетентностного подхода ( 14
1. Разновозрастное сотрудничество в контексте педагогической проблематики: история вопроса 14
2. Современные исследования совместной деятельности в педагогике, психологии, в теории и методике преподавания русского языка " 25
3. Ключевые и предметные компетенции как цель и результат образования 39
4. Взаимосвязь развития компетенций с психологическими характеристиками возраста у школьников 50
Выводы 57
Глава 2. Уровень развития ключевых и предметных компетенций учащихся 5-9 классов 61
1.Цели, задачи и этапы организации констатирующего эксперимента 61
2. Теоретические знания учителей о разновозрастном сотрудничестве и их практическое применение в рамках традиционной системы на уроках русского языка 62
3. Уровень развития ключевых компетенций учащихся 5-9
классов 68
4. Уровень развития предметных компетенций учащихся 5 — 9 классов 81
Выводы 96
Глава 3. Методика и организация разновозрастного сотрудничества с целью развития компетенций учащихся 100
1. Исходные положения, этапы и организация эксперимента 100
2. Разведывательный эксперимент его анализ 109
3. Программа, ход и анализ формирующего эксперимента 122
4. Анализ результатов опытного обучения 143
Выводы 159
Заключение 163
Библиография
