Введение
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ КОМПЕТЕНТНОСТИ УЧИТЕЛЕЙ В СФЕРЕ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ С РОДИТЕЛЯМИ УЧАЩИХСЯ В СИСТЕМЕ РАБОТЫ СЛУЖБЫ ПРАКТИЧЕСКОЙ ПСИХОЛОГИИ ОБРАЗОВАНИЯ 13
1.1. Сущность, задачи и направления педагогического взаимодействия учителей с родителями учащихся в современных условиях 13
1.2. Компетентность учителей в сфере педагогического взаимодействия с родителями как научная категория 36
1.3. Роль службы практической психологии образования в развитии компетентности учителей в сфере педагогического взаимодействия с родителями учащихся 65
выводы по главе 1 86
ГЛАВА 2. ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОГРАММЫ И МЕТОДОВ ИССЛЕДОВАНИЯ КОМПЕТЕНТНОСТИ УЧИТЕЛЕЙ В СФЕРЕ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ С РОДИТЕЛЯМИ УЧАЩИХСЯ 90
2.1 Общая организация исследования 90
2.2. Программа психолого-педагогического сопровождения развития компетентности учителей в сфере педагогического взаимодействия с родителями учащихся 95
Выводы по главе 2 113
ГЛАВА 3. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ РАЗВИТИЯ КОМПЕТЕНТНОСТИ УЧИТЕЛЕЙ В СФЕРЕ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ С РОДИТЕЛЯМИ УЧАЩИХСЯ В СИСТЕМЕ РАБОТЫ СЛУЖБЫ ПРАКТИЧЕСКОЙ ПСИХОЛОГИИ ОБРАЗОВАНИЯ 115
3.1. Исследование компетентности учителей в сфере педагогического взаимодействия с родителями учащихся 115
3.2. Реализация «программы психолого-педагогического сопровождения развития компетентности учителей в сфере педагогического взаимодействия с родителями учащихся» 129
3.3. Анализ экспериментальной работы 134
Выводы по главе 3 154
Заключение 157
Библиография 164
Приложения 184
