Введение
Глава I. ПРОБЛЕМА РАЗВИТИЯ КОНСТРУКТИВНЫХ ФРУСТРАЦИОННЫХ РЕАКЦИЙ ПОДРОСТКОВ 16
1.1. Психологическое содержание понятия фрустрационной реакции 16
1.2. Классификации фрустрационных реакций: конструктивное и неконструктивное фрустрациошюе реагирование подростков 37
1.3. Арттерапия как средство развития конструктивных фрустрационных реакций подростков 65
Глава П. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ РАЗВИТИЯ КОНСТРУКТИВНЫХ ФРУСТРАЦИОННЫХ РЕАКЦИЙ ПОДРОСТКОВ СРЕДСТВАМИ АРТТЕРАПИИ 92
2.1. Организация и методы исследования фрустрационных реакций подростков (констатирующий эксперимент) 93
2.1.1. Фрустрационные реакции подростков социально благополучной группы 103
2.1.2. Фрустрационные реакции подростков социально неблагополучной группы 106
2.2. Экспериментальное изучение эффективности разработанной арттерапевтической программы (формирующий эксперимент) 112
2.2.1. Теоретическая модель формирующего эксперимента. Обоснование разработанной программы. Авторская методика «Флористический коллаж» 113
2.2.2. Изучение динамики фрустрационного реагирования подростков исследуемых групп в ходе формирующего эксперимента 133
2.2.2.1.Контрольный этап исследования: изучение внутренней валидности исследуемых групп подростков по выделенным психологическим показателям 135
2.2.2.2.Изучение динамики фрустрационного реагирования подростков исследуемых групп в ходе формирующего эксперимента (интерпретационный этап исследования) 142
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 161
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ . 164
