Введение
Глава 1. Теоретико-методологические основы изучения профессионально-образовательного пространства
1.1. Общеметодологические подходы и принципы к изучению профессионально-образовательного пространства
1.2. Сущность, структура и особенности функционирования профессионально-образовательного пространства
1.3. Образовательная среда как фактор развития личности в профессионально-образовательном пространстве
1.4. Общие закономерности развития личности в профессионально-образовательном пространстве
1.5. Модель профессионально-образовательного пространства студентов колледжа
Выводы по первой главе 82
Глава 2. Эмпирическое исследование развития личности студентов колледжа в профессионально-образовательном пространстве
2.1. Организация и проведение исследования 84
2.2. Инструментарий исследования 88
2.2.1. Методики исследования субъектных свойств личности 88
2.2.2. Методика исследования структурных компонент профессионально-образовательного пространства
2.3. Результаты эмпирического исследования 97
2.3.1. Анализ результатов исследования взаимосвязей субъектных свойств личности и типов модальности среды
2.3.2. Анализ результатов исследования уровня развития субъектных свойств личности студентов колледжа
2.3.3. Анализ результатов исследования внутренних противоречий развития личности, в профессионально-образовательном пространстве
2.3.4. Анализ результатов исследования взаимосвязей между структурными компонентами профессионально-образовательного пространства
Выводы по второй главе 139
Заключение 141
Литература
