Введение
Глава I. Теоретико-методологическое обоснование потенциала нравственно - правового пространства - эффективного направления педагогики перевоспитания
1.1. Проблемы воспитания и перевоспитания трудных подростков как объект изучения педагогической науки 14
1.2. Особенности нравственно-правового воспитания трудных подростков в условиях гуманизации общеобразовательных школ 42
1.3. Моделирование нравственно-правового пространства в системе воспитательной деятельности общеобразовательной школы 72
Глава II. Научно-методическое обеспечение по развитию нравственно-правового пространства в общеобразовательной школе
2.1. Информационно-диагностическое обеспечение процесса нравственно-правового воспитания трудных подростков 91
2.2. Содержание и технологии развития нравственно- правового пространства в условиях общеобразовательной школы 103
2.3. Характеристика хода и результатов формирующего эксперимента 122
Заключение 142
Библиография 157
Приложения 172
