Введение
ГЛАВА 1. СОЦИОКУЛЬТУРНЫЕ ПРЕДПОСЫЛКИ УПРАВЛЕНИЯ КАЧЕСТВОМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
1.1. Историографический анализ проблемы в педагогической теории и образовательной практике 26
1.2. Психолого-педагогические предпосылки развития управления качеством образовательного процесса в колледже 53
1.3. Концептуальные основы управления качеством образовательного процесса в условиях модернизации Российского образования 76
Выводы по первой главе 108
ГЛАВА 2..ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ УПРАВЛЕНИЯ КАЧЕСТВОМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
2.1. Динамика готовности руководителя образовательного учреждения к управлению качеством образования 111
2.2. Теоретическая концепция и модель управления качеством образовательного процесса в профессионально-педагогическом колледже 147
2.3. Педагогические условия эффективности функционирования концептуальной модели управления качеством образовательного процесса 185
Выводы по второй главе 207
ГЛАВА 3. НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА В ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОМ КОЛЛЕДЖЕ
3.1. Система управления научно-методической работой в образовательном учреждении инновационного типа (колледже) 211
3.2. Принципы рефлексивного управления качеством образовательного процесса в колледже 239
3.3. Методика подготовки управленческих кадров к решению проблемы управления качеством образования 280
Выводы по третьей главе 314
ГЛАВА 4. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ ПРОВЕРКА ЭФФЕКТИВНОСТИ МЕТОДИЧЕСКОЙ СИСТЕМЫ ПОДГОТОВКИ РУКОВОДИТЕЛЯ К УПРАВЛЕНИЮ КАЧЕСТВОМ ОБРАЗОВАНИЯ
4.1. Общая технологическая характеристика организации опытно-экспериментальной работы по проблеме исследования 317
4.2. Критерии эффективности опытно-экспериментальной работы по апробации системы управления качеством образовательного процесса в колледже 337
4.3. Анализ материалов исследования, оценка результатов и их интерпретация 355
Выводы по четвёртой главе 401
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 404
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ И ЦИТИРУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 419
ПРИЛОЖЕНИЯ 461
