Введение
Глава I. Концептуальные положения личностно ориентированной парадигмы образования в контексте общепедагогической подготовке студента — будущего учителя начальной школы 18
1.1. История становления личностно ориентированной парадигмы обучения и воспитания 18
1.2. Теоретические предпосылки концепции личностно ориентированной педагогической подготовки студентов — будущих учителей начальной школы 42
Выводы по первой главе 62
Глава II. Теоретическое обоснование развития общепедагогических системообразующих компетенций студента - будущего учителя начальной школы 66
2.1. Интерпритация понятий «компетентностный подход», «компетентность», «компетенция»: сущность, содержание 66
2.2. Этапы реализации личностно ориентированной технологии в развитии профессиональной компетенции будущего учителя начальной школы 76
2.3. Педагогические условия развития общепедагогических компетенций студентов - будущих учителей начальной школы 89
Выводы по второй главе 121
Глава III. Экспериментальное исследование эффективности развития общепедагогических системообразующих компетенций студента - будущего учителя начальной школы 123
3.1. Организация исследования развития общепедагогических системообразующих компетенций студента - будущего учителя начальной школы в условиях личностно ориентированного обучения 123
3.2. Анализ результатов экспериментальной работы по исследованию общепедагогических системообразующих компетенций студента —будущего учителя начальной школы 139
Выводы по третьей главе 150
Заключение 155
Список использованной литературы
