Введение
ГЛАВА I. ИЗУЧЕНИЕ СОСТОЯНИЯ ПРОБЛЕМЫ В ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ЛИТЕРАТУРЕ 12
1.1. Сущность и содержание педагогического потенциала 12
1.2. Пути развития педагогического потенциала в общепедагогическом плане 22
1.3. Особенности формирования педагогического потенциала специалистов в области физической культуры и спорта 29
ЗАКЛЮЧЕНИЕ ПО ПЕРВОЙ ГЛАВЕ 36
ГЛАВА II. МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ 38
2.1. Цель, задачи и методы исследования 38
2.1.1. Теоретический анализ и обобщение данных научно-методической литературы 39
2.1.2. Опрос в виде анкетирования 39
2.1.3. Педагогические наблюдения 40
2.1.4. Тестирование 41
2.1.5. Педагогический эксперимент 41
2.1.6. Методы математической статистики 45
2.2. Организация исследования 46
ЗАКЛЮЧЕНИЕ ПО ВТОРОЙ ГЛАВЕ 48
ГЛАВА III. СОСТОЯНИЕ РАБОТЫ ПО РАЗВИТИЮ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО
ПОТЕНЦИАЛА СТУДЕНТОВ В ПРОЦЕССЕ ПРЕПОДАВНИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ДИСЦИПЛИН 49
3.1. Анализ данных изучения сформированности педагогических умений студентов СП6ТАФК им. П.Ф. Лесгафта 49
3.2. Анализ изучение причин недостаточной сформированности педагогических умений у студентов ГАФК в процессе преподавания дисциплин педагогического цикла 56
ЗАКЛЮЧЕНИЕ ПО III ГЛАВЕ 62
ГЛАВА IV. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ РАЗВИТИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ПОТЕНЦИАЛА СТУДЕНТОВ В ПРОЦЕССЕ ПРЕПОДАВАНИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ДИСЦИПЛИН 63
4.1. Теоретическое обоснование структуры педагогического потенциала будущего специалиста в области физической культуры и спорта 63
4.2 Анализ проведения предварительной экспериментальной работы с целью развития педагогического потенциала студентов 73
4.3. Анализ проведения экспериментальной работы с целью развития педагогического потенциала студентов на основе применения элементов технологий развивающего обучения 84
4.3.1. Характеристика содержания экспериментальной работы 84
4.3.2. Результаты экспериментальной работы 96
ЗАКЛЮЧЕНИЕ ПО IV ГЛАВЕ 107
ВЫВОДЫ 108
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 112
ПРИЛОЖЕНИЕ 133
