Введение
Глава I. Дидактические и психолого-педагогические основы и новые возможности реализации преемственности школьного и высшего образования в условиях модернизации российского образования 19
1.1 Сущность преемственности в обучении. Основные компоненты преемственности 19
1.2 Модернизация отечественного образования и основные направления повышения эффективности реализации преемственности обучения 26
Глава II. Новая структура и содержание обучения на старшей ступени школы и развитие преемственности школьного и вузовского образования 52
2.1 Функции и задачи новой структуры и содержания обучения на старшей ступени школьного образования
2.2 Дифференциация содержания - главное направление осуществления профильного обучения -*
2.3 Пути формирования отдельных профилей обучения в старших классах на основе базисного учебного плана
2.4 Роль базисного учебного плана старшей ступени школы в обеспечении преемственности обучения
2.5 Методика построения учебного плана образовательного учреждения на основе базисного учебного плана ^1
Глава III. Формы, методы и средства профильного обучения, способствующие преемственности школьного и высшего образования 115
3.1 Зачетно-модульная система организации образовательного процесса 116
3.2 Учебное проектирование как средство интеграции школьного и вузовского образования 155
3.3 Новый подход к построению системы оценивания как фактор развития преемственности школьного и высшего образования 171
3.4 Использование информационных и коммуникационных технологий для создания единой образовательной среды в школе и вузе 192
Заключение 223
Список литературы 228
