Введение
Глава I. Проблема возникновения и развития речи у детей раннего возраста в процессе их общения с взрослым в отечественной и зарубежной литературе 10
1.1. Методологические подходы к решению проблемы возникновения и развития речи у детей раннего возраста 10
1.2. Роль эмоционального контакта в возникновении и развитии речи 17
1.3. Роль предметных действий и ситуативно-деловой формы общения для развития речи 25
1.4. Взаимосвязи эмоциональных контактов и сотрудничества в возникновении и развитии речи 32
Глава II. Особенности развития речи у детей, воспитывающихся в различных условиях 37
2.1. Сроки возникновения, темп развития речи у детей разных условий воспитания 37
2.2. Особенности пассивной речи у детей разных условий воспитания 42
2.3. Особенности и качественный анализ состава активной речи
У детей, находящихся на различных уровнях ее овладения 50
2.4. Взаимосвязи пассивной и активной речи у детей и их особенности 56
2.5. Взаимосвязь уровней развития активной речи и задач общения 63
Глава III. Связь особенностей речи у детей, воспитывающихся в разных условиях с особенностями их общения с взрослыми 73
3.1. Характер общения с взрослым у детей разных условий воспитания 73
3.2. Развитие делового сотрудничества 84
3.3. Комплексная характеристика взаимодействия ребенка со взрослым, особенности их общения и развития речи ребенка 93
3.3.1. Особенности общения с взрослым у детей, не перешедших к активной речи 98
3.3.2. Общение с взрослым детей, использующих отдельные слова 101
3.3.3. Общение с взрослым детей, говорящих предложениями 105
Глава IV. Технология общения, обеспечивающая своевременное развитие речи
4.1. Методика экспериментального исследования
4.2. Формирование положительного отношения детей к взрослому и эмоционального контакта с ним 114
4.3.формирование совместного предметно-практического взаимодействия в условиях эмоционального контакта детей с взрослым 123
4.4. Влияние эмоционального контакта на развитие сотрудничества и становления активной речи 131
Заключение 135
Библиография 138
Приложение 154
