Введение
Глава 1. НАПРАВЛЕНИЯ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ ОБРАЗОВАНИЯ И РАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТИ УЧИТЕЛЯ 20
1.1. Теоретико-методологические и психологические проблемы развития личности учителя в условиях гуманизации образования 20
1.2. Психологические особенности овладения социальным опытом с позиций различных теорий обучения 43
1.3. Проблема отчуждения и личностного смысла в педагогическом образовании 61
Выводы по первой главе. 85
Глава 2. ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА КОНТЕКСТА И КОНТЕКСТНОГО ОБУЧЕНИЯ 89
2.1. Контекст как психологический феномен и его роль в исследовании и понимании психических явлений 89
2.2. Психолого-педагогические аспекты контекста 103
2.3. Движение познавательной деятельности студента в контекстном обучении 124
2.4. Социально-психологический контекст в подготовке учителя 132
Выводы по второй главе 141
Глава 3. САМОАКТУАЛИЗАЦИЯ БУДУЩЕГО УЧИТЕЛЯ В УЧЕБНОМ ПРОЦЕССЕ 144
3.1. Понятие и общая характеристика самоактуализации. Идея ситуативной самоактуализации 144
3.2. Особенности самоактуализации субъектов образовательного процесса 154
3.3. Условия самоактуализации студента - будущего учителя: контекстный подход 161
Выводы по третьей главе 182
Глава 4. ДИАГНОСТИЧЕСКИЙ ИНСТРУМЕНТАРИЙ КАЧЕСТВА ПОДГОТОВКИ УЧИТЕЛЯ В УСЛОВИЯХ КОНТЕКСТНОГО ПОДХОДА 185
4.1. Экспериментальные исследования в теории и практике образовательной деятельности 185
4.2. Контекстный подход к разработке психодиагностических методик... 198
4.3. Диагностический инструментарий личностно-смыслового отношения обучающихся к изучаемому материалу и учебному процессу 205
4.3.1. Диагностика значимости учебных предметов для профессиональной подготовки специалиста 205
4.3.2. Диагностика направленности учебной мотивации 215
4.3.3. Диагностика ценностных характеристик учебного процесса 223
4.3.4. Диагностика значимости учебных предметов для развития личности учащегося 239
4.3.5. Диагностика уровня самоактуализации личности в учебном процессе 237
4.4. Диагностика уровня профессиональной мотивации студентов 246
Выводы по четвертой главе. 256
Глава 5. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ РАЗВИТИЯ И САМОАКТУАЛИЗАЦИИ ЛИЧНОСТИ БУДУЩЕГО УЧИТЕЛЯ 259
5.1. Модель развития самоактуализирующейся личности учителя: контекстный подход 259
5.2. Процедура и методы эмпирического исследования 274
5.3. Результаты исследования динамики профессиональной мотивации студентов педагогического вуза 277
5.4.Результаты исследования личностно-смыслового отношения студентов к изучаемому материалу и учебному процессу 280
5.5. Результаты исследования уровня ситуативной самоактуализации при изучении различных учебных дисциплин 298
Выводы по пятой главе 308
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 311
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 316
ПРИЛОЖЕНИЕ. 347
