Введение
Глава 1. Современные теоретико-методические представления, определяющие физическое развитие и особенности психомоторики у детей и подростков младшего и среднего школьного возраста 11
1.1. Научно-практические подходы к развитию двигательно-координационных способностей детей и подростков 7-15 лет в процессе физического воспитания 11
1.2. Интеграция механизмов психической и двигательной деятельности школьников в процессе построения «живого движения» 19
1.3. Особенности физического развития школьников 7-15 лет 27
Заключение
Глава 2. Задачи, методы и организация исследования 31
2.1. Задачи исследования 31
2.2. Методы исследования 31
2.3.Организация исследования 38
Глава 3. Возрастные особенности изменений длины и массы тела и развития специфических координационных способностей у мальчиков и девочек 7-15 лет 41
3.1. Характеристика изменения соматических показателей мальчиков и девочек младшего и среднего школьного возраста с учетом разных типов конституции 41
3.2. Типологические особенности развития специфических координационных способностей и их сенситивные периоды у мальчиков и девочек 7-15 лет разных типов конституции 47
Заключение
Глава 4. Экспериментальное обоснование эффективности дифференцированной методики развития специфических координационных способностей у мальчиков и девочек 11-12 лет 78
4.1. Дифференцированная методика развития специфических координационных способностей у школьников 11-12 лет при овладении легкоатлетическими упражнениями 78
4.2. Дифференцированный подход к отбору средств для формирования специфических координационных способностей школьников младшего и среднего возраста 95
Выводы 109
Практические рекомендации 112
Список литературы 115
Приложения 132
