Введение
Глава 1. Развитие самооценки в детском возрасте как психологическая проблема 10
1.1. Понятие самооценки в зарубежной и отечественной психологии. Обсуждение концепции и тезауруса 10
1.2. Факторы и механизмы формирования самооценки 26
1.3. Развитие самооценки в онтогенезе 33
1.4. Возможные искажения самооценки в старшем дошкольном и младшем школьном возрасте и их влияние на развитие личности ребенка в целом 39
1.5. Цели, задачи и гипотезы экспериментального исследования 43
Глава 2. Исследование возрастной динамики развития самооценки в переходный период от старшего дошкольного к младшему школьному возрасту 56
2.1. Цели и задачи исследования 56
2.2. Комплектование пакета исследовательских методик 56
2.3. Сравнительный анализ особенностей развития самооценки в старшем дошкольном и младшем школьном возрасте 73
2.4. Возрастная динамика развития структурно-функциональных компонентов самооценки в переходный период от старшего дошкольного к младшему школьному возрасту (обсуждение результатов) 104
Глава 3. Влияние особенностей социальной ситуации развития первоклассников (обучение в условиях общеобразовательной школы и в условиях детского сада) на развитие самооценки у детей 6.5 -7.5 лет 115
3.1. Задачи исследования 115
3.2. Характеристика выборки 116
3.3. Особенности освоения новой социальной ситуации развития и социальной позиции школьника первоклассниками школы и первоклассниками, обучающимися в условиях детского сада 117
3.4. Особенности развития самооценки первоклассников школы и первоклассников, обучающихся в условиях детского сада 122
3.5. Развитие структурно-функциональных компонентов самооценки у первоклассников школы и первоклассников детского сада (обсуждение результатов) 143
Глава 4. Особенности развития самооценки старших дошкольников в условиях частичной депривации общения с родителями 158
4.1. Задачи исследования 158
4.2. Характеристика выборки испытуемых и особенностей социальной ситуации развития детей, посещающих детские
сады различного типа 159
4.3. Особенности переживания внутрисемейных отношений своего места в семье старшими дошкольниками, посещающими обычные и круглосуточные детские сады 160
4.4. Особенности отношения к детскому саду дошкольников, посещающих обычные и круглосуточные детские сады 163
4.5. Сравнительный анализ развития самооценки старших дошкольников из обычных и круглосуточных детских садов 167
4.6. Развитие структурно-функциональных компонентов самооценки старших дошкольников в зависимости от условий воспитания: в обычном детском саду и в круглосуточном детском саду 185
Заключение 199
Литература 206
Приложения 225
