Введение
Глава I. Развитие теоретических основ содержания дошкольного образования в отечественной педагогике 80—90-х гг. XX века 16
1.1. Формирование теории содержания дошкольного образования в отечественной психологии и педагогике 50-х — первой половине 80-х годов XX века 17
1.2. Развитие концепций содержания дошкольного образования в отечественной психологии и педагогике второй половины 80-х первой половине 90-х гг. XX века 41
1.3. Разработка содержания вариативных программ дошкольного образования в отечественной педагогике 90-х гг. XX века 68
Выводы 96
Глава II. Теоретические основы осуществления преемственности содержания дошкольного образования и начальной школы в отечественной педагогике начала XXI века 102
2.1. Осуществление преемственности содержания дошкольного образования и начальной школы в отечественной педагогике начала XXI века 102
2.2. Психолого-педагогические концепции осуществления преемственности содержания образования между дошкольным образованием и начальной школой 124
2.3. Специфика модели содержания дошкольного образования в дидактической системе «Школа 2000...», реализующей деятельностный метод обучения 141
Выводы 166
Заключение 169
Библиография 172
