Введение
ГЛАВА 1. Историко-педагогический анализ опыта взаимодействия преподавателей и обучаемых в вузах
1.1. Анализ развития теории и практики взаимодействия в высшей военно-морской школе 22-36
1.2 Состояние педагогического взаимодействия в современных военно-морских учебных заведениях 36-45
1.3. Ценностный аспект проблемы взаимодействия
1.4. Системное представление о педагогическом взаимодействии как о подходе к педагогической деятельности 57-68
1.5. Педагогическое взаимодействие как фактор развития личности в современных условиях реформирования высш их военно-морских учебных заведений69-81
Выводы по главе 1 82-84
ГЛАВА 2. Концептуальные основы определения личностного подхода как методологии взаимодействия преподавателей и курсантов
2.1. Категория личности в педагогическом взаимодействии 85-101
2.2. Природосообразная социализация личности курсанта в педагогическом взаимодействии 101-117
2.3. Межсубъектное взаимодействие 118-137
2.4. Концептуализация аспектов внедрения личностного взаимодействия137-143
Выводы по главе 2 143-145
ГЛАВА 3. Педагогическая концепция личностного взаимодействия преподавателей и курсантов в целостном образовательном процессе
3.1.. Феномен личностного взаимодействия в педагогическом знании
3.2. Механизмы развития личности на базе личностного взаимодействия169-186
3.3.Отражение педагогического взаимодействия в позиции преподавателя и курсанта 186-195
3.4. Системный подход к технологии в контексте личностноговзаимодействия 196-210
Выводы по главе 3 210-213
ГЛАВА 4. Системно-методический подход к реализации личностного взаимодействия в образовательном процессе военно-морских учебных заведений
4.1. Классификация методов подхода к личностному взаимодействию с обучаемыми
4.2. Идентификация в процессе обучения
4.3. Селективный метод личностного взаимодействия
4.4. Личностно-биографический метод взаимодействия преподавателей и курсантов
4.5. Сотворчество в развитии творческого потенциала обученности курсантов
4.6. Метод двусторонней активности
4.7. Рефлексивный метод
Выводы по главе 4
ГЛАВА 5. STRONG Опытно-экспериментальное исследование процесса развития теории и практики взаимодействия преподавателей и обучаемых
STRONG 5.1. Формирование особенностей опытно-экспериментальной работы 335 -340
5.2. Определение основных задач, этапов и содержания опытно экспериментальной работы - 341-352
5.3. Анализ результативности диагностических методик изучения личностного взаимодействия преподавателей и курсантов 353-378
5.4. Оценка концептуальных подходов к построению системыличностного взаимодействия преподавателей и курсантов 378-387
5.5. Динамика и результаты эффективности технологии личностного взаимодействия в образовательном процессе вуза 387-397
Выводы по главе 5
Заключение
Литература
Приложение
