Введение
Глава 1. ФУНКЦИОНАЛЬНО-ПРАГМАТИЧЕСКИЙ ПОДХОД К КОММУНИКАТИВНО-ОРИЕНТИРОВАННОМУ ОБУЧЕНИЮ ИНОЯЗЫЧНОЙ УСТНОЙ РЕЧИ 12
1.1. Прагматические и интеракциональные аспекты теории речевой деятельности 12
1.2. Функционально-прагматические характеристики речевых актов 28
1.3. Функционально-прагматический подход к формированию коммуникативной и межкультурной компетенций 44
Глава 2. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ОБУЧЕНИЯ ИНОЯЗЫЧНОЙ УСТНОЙ РЕЧИ В ПРОЦЕССЕ РАЗВИТИЯ УМЕНИЙ МЕЖКУЛЬТУРНОГО ОБЩЕНИЯ 58
2.1. Место речевых актов в обучении иноязычной устной речи на лингвистическом факультете 58
2.2. Анализ речевых актов в действующих учебниках с позиций когнитивной структуры говорящего 84
2.3. Методические ресурсы функционально-прагматического подхода 108
Глава 3. МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ МЕЖКУЛЬТУРНОЙ КОММУНИКАЦИИ 132
3.1. Реализация речевых средств в сфере разностатусного общения в межкультурной среде 132
3.2. Типология упражнений для развития умений межкультурного общения 140
3.3. Описание системы упражнений для развития коммуникативной компетенции на функционально-прагматической основе 164
3.4. Экспериментальная проверка предлагаемой методики 191
Заключение 208
Библиография 210
Приложения 226
