Введение
Глава I. Методологические и теоретические основания математического образования будущих педагогов и исследователей на региональном уровне 22
1.1. Философские и психолого-педагогические основы общего и высшего образования 22
1.2. Специфика и возможности математики в системе научных знаний... 67
1.3. Анализ сложившейся практики подготовки математиков в современных вузах 83
Глава II. Высшее математическое образование в Бурятии в историческом и современном аспектах 95
2.1. Этап организации и становления высшего математического образования в республике 98
2.2. Период осуществления качественных изменений в математической подготовке будущих учителей 119
2.3. Реализация преобразований по взаимосочетанию педагогической и исследовательской подготовки специалистов по математике 152
Глава III. Концепция и модель совершенствования подготовки математиков в региональных вузах 180
3.1. Основные направления совершенствования подготовки математиков 180
3.2. Приоритетные идеи и принципы, определяющие качество математического образования 199
3.3. Модель подготовки специалистов с высшим математическим образованием, обеспечивающая условия для наибольшей самореализации и развития творческих способностей студентов 214
3.4. Педагогические условия реализации и критерии эффективности модели подготовки специалистов с высшим математическим образованием 239
Глава IV. Реализация модели подготовки специалистов с высшим математическим образованием 251
4.1. Традиционные и современные подходы к проведению учебных занятий 252
4.2. Организация самостоятельной работы студентов, приобщение студентов к самообразованию 283
4.3. Содержание и результаты опытной работы по широкому приобщению студентов к научно-исследовательской работе и данные формирующего эксперимента 302
Заключение 331
Приложения 345
Список литературы 354
