Введение
Глава 1 Знаково-символическая деятельность как фактор готовности к обучению в основной школе.
1.1 Понятие психологической готовности и определение предмета исследования 10
1.2 Кодирование как показатель готовности выпускников начальной школы к обучению на второй ступени общего образования 34
Глава 2 Методика изучения кодирования как показателя готовности младших школьников к обучению в основной школе 62
2.1 Методика исследования особенностей развития кодирования у выпускников начальной школы 63
2.2 Методика изучения успешности обучения детей в пятом классе 77
2.3 Методика статистической обработки данных...; 84
Глава 3 Особенности становления знаково-символической деятельности в младшем школьном возрасте как фактор готовности к обучению в основной школе.
3.1 Характеристика особенностей развития кодирования у выпускников начальной школы при решении задач различного учебного содержания . 88
3.2 Характеристика особенностей развития кодирования у выпускников начальной школы при переводе информации в различных знаковых ситуациях (в зависимости от знаковой ситуации) 115
3.3 Особенности развития кодирования у мальчиков и девочек 119
3.4 Особенности развития кодирования у учащихся общеобразовательной школы и гимназии 122
3.5 Взаимосвязь особенностей развития кодирования у выпускников начальной школы и успешности их обучения в пятом классе 128
Заключение 152
Библиография 154
Приложения 186
