Введение
ГЛАВА 1. Креативность как категория развивающего обучения 27
1.1. Креативно ориентированное обучение в системе развивающего обучения 27
1.2. Понятие креативности: современная интерпретация 40
1.3. Принципы креативно ориентированного обучения 51
1.4. Учебно-воспитательный процесс в аспекте развития дивергентного и конвергентного мышления 61
1.5. Взаимосвязь креативности и интуиции в развивающем обучении... 77
1.6. Современный опыт развития креативности в процессе обучения 88
ГЛАВА 2. Методология и теоретическое обоснование стратегии креативно ориентированного обучения 94
2.1. Креативный инвариант обучения как ядро педагогической стратегии 94
2.2. Дидактические методы и средства логико-графического структурирования и визуализации информации 108
2.3. Креативные методы и познавательные стратегии 139
2.4. Реализация педагогической стратегии: подходы и рекомендации...
2.4.1. Средовой подход к организации креативно ориентированного познавательного процесса 162
2.4.2. Онтологический подход к организации индивидуализированной подготовки учащихся к решению творческих задач 169
2.4.4. Предметно ориентированный подход к диагностике креативного
потенциала (потенциальной одаренности) 181
ГЛАВА 3. Эмпирическая часть исследования и ее результаты 193
3.1. Описание этапов опытно-экспериментальной работы 193
3.2. Практика применения методов и средств креативно ориентированного обучения 203
3.2.1. Применение дидактических логико-графических средств на примере когнитивной технологии обучения 203
3.2.2. Оценка личностного отношения учащихся к использованию логико-графических средств в процессе обучения .
3.2.3. Формирование стратегий решения задач на основе обучения учащихся креативным методам 220
3.3. Проверка эффективности метода формирующего тестирования.. 226
3.3.1. Результаты сравнительного эксперимента: сравнение с помощью использования карт-репрезентаций (на примере истории и химии) 238
3.3.2. Результаты сравнительного эксперимента: методика семантического дифференциала 250
3.3.3. Оценка взаимосвязи сформированности структур знания и качества решения задач
2 3.4. Динамика психометрического интеллекта и креативности учащихся..269
3.5. Исследование черт креативной личности и факторов креативной развивающей среды 273
Заключение 296
Литература
