Введение
Глава 1 История и современные концепции становления краеведческого образования
1.1 Становление краеведческого образования в России 13
1.2 Дидактические аспекты краеведческого образования (на примере Санкт-Петербурга) 39
Выводы по 1 главе 56
Глава 2 Теоретические предпосылки и опыт конструирования содержания краеведческого образования на основе логико-информационного подхода
2.1 Методологическая сущность логико-информационного подхода к конструированию содержания образования 59
2.2 Логико-информационный подход в экспериментальном моделировании курса школьного краеведения 77
Выводы по 2 главе 96
Глава 3 Экспериментальное исследование развивающего потенциала школьного краеведения
3.1. Развитие интеллектуально-познавательных способностей учащихся как критерий оценки эффективности образовательного процесса 100
3.2. Развивающий эффект школьного краеведения ПО
Выводы по 3 главе 130
Заключение 133
Библиография 135
