Введение
Глава 1. Зарождение и развитие реабилитационных идей в педагогической теории и практике 24
1.1 . Гуманистическая педагогика и опыт реабилитационной педагогической работы в образовании 24
1.2.Понятийный аппарат (основные категории) реабилитационной педагогики 42
1.3 Исследовательское поле реабилитационной педагогики и ее место в системе антропологических наук 74
Глава 2. Взаимосвязь социокультурного и экологического аспектов формирования реабилитационной среды в образовательном учреждении 103
2.1 . Культурологические основы осуществления процесса педагогической реабилитации в современных общеобразовательных условиях 103
2.2. Духовное направление в средовом подходе к формированию реабилитационного образовательного пространства 141
2.3.Системно-экологические аспекты реабилитационной образовательной среды 167
Глава 3. Профессиональная самореабшштация педагога как условие реабилитационной работы в образовании . 199
3.1. Педагог как источник формирования реабилитационной образовательной среды 199
3.2.Поетоянные профессиональные характеристики и временные состояния педагога и их взаимовлияние 213
3.3.Профессиональная самореабюштация педагога как управляемый андрагогический процесс 234
Глава 4. Прикладные аспекты реабилитационной педагогики в общеобразовательном контексте 250
4.1. Анализ составляющих состояния современного педагога в соотнесении со структурой профессиональной культуры педагога-реабилитатора 250
4.2 .Пути инициации процесса профессиональной самореабшштации педагога и ее значение для
образовательной среды 271
4.3.Распространение реабилитационно-педагогических знаний в системе непрерывного педагогического образования 297
Заключение, , 317
Библиография 323
Приложения 353
