Введение
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРИНЦИПА ПРЕЕМСТВЕННОСТИ В ВЫСШЕЙ ШКОЛЕ 12
1.1. Преемственность как категория педагогики 12
1.2. Особенности реализации преемственности в высшей школе 32
1.3. Структура информационно-технологической компетентности учителя математики 63
Выводы по материалам главы 1 80
ГЛАВА 2. РЕАЛИЗАЦИЯ ПРЕЕМСТВЕННОСТИ В МЕТОДИЧЕСКОЙ СИСТЕМЕ ФОРМИРОВАНИЯ ИНФОРМАЦИОННО-ТЕХНОЛОГИЧЕСКОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ БУДУЩИХ УЧИТЕЛЕЙ МАТЕМАТИКИ 81
2.1. Преемственность при определении целей и содержания информационно-технологической подготовки будущего учителя математики 81
2.2. Преемственность форм и методов в информационно-технологической подготовке будущего учителя математики 100
2.3. Контроль сформированности информационно-технологической компетентности 125
Выводы по материалам главы 2 138
ГЛАВА 3. ОРГАНИЗАЦИЯ ОПЫТНО-ПОИСКОВОЙ РАБОТЫ И ЕЕ РЕЗУЛЬТАТЫ 139
3.1. Организация опытно-поисковой работы 139
3.2. Результаты опытно-поисковой работы и их обсуждение 147
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 156
ЛИТЕРАТУРА ;. 158
ПРИЛОЖЕНИЯ 175
