Введение
ГЛАВА 1. Теоретико-методологические предпосылки отбора и систематизации текстотек учебников по иностранным языкам
1.1 Теория учебников по иностранным языкам как педагогическая проблема 12
1.2 Учебно-образовательный потенциал взаимосвязанного обучения языковым предметам 21
1.3 Функции текстов и требования к текстотекам учебников по иностранным языкам. Принципы отбора и систематизации текстов для текстотек учебников 29
1.4 Виды учебного речеведения как основа речеведческих приемов работы с учебными текстами 60
1.5 Речеведческие проекции приемов работы с учебными текстами 74
ГЛАВА 2. Речеведческие компоненты текстотек учебников по иностранным языкам. Опытно-экспериментальная проверка их пригодности и доступности для формирования профессиональной компетенции обучаемых
2.1 Речеведческие компоненты текстотек учебников в контексте развития речи на изучаемом языке 94
2.2 Обучение письменным жанрам сложной структуры 112
2.3 Методические перспективы расширения текстотек учебников по немецкому языку на основе речеведения и взаимосвязанного обучения родному и иностранному языкам 142
2.4 Организация опытно-экспериментальной работы (исходные посылки и
психолого-педагогические и дидактические условия) 155
2.5 Обобщенные результаты проверки пригодности и доступности речеведческих компонентов текстотек учебников по немецкому языку 185
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 197
БИБЛИОГРАФИЯ 203
ПРИЛОЖЕНИЕ 219
