Введение
ГЛАВА 1. Теоретические основы изучения речевого развития школьников 21
1.1. Язык и речевая деятельность как предмет научного исследования 21
1.2. Текст как продукт речевой деятельности 45
1.3. Современные подходы к исследованию речевого развития детей школьного возраста 72
1.4. Речевое развитие школьников как предмет изучения общей методики преподавания русского языка
1.5. Специфика речевого развития умственно отсталых старшеклассников 109
1.6. Совершенствование работы по речевому развитию умственно отсталых старшеклассников в условиях традиционной системы обучения русскому языку
1.7. Выводы 138
ГЛАВА 2. Экспериментальное исследование речевого развития старших школьников с интеллектуальной недостаточностью 145
2.1. Цель, задачи и методика констатирующего эксперимента 145
2.2. Типологические особенности речевого развития умственно отсталых старшеклассников в аспекте реализации ими целостности текста 152
2.3. Особенности тема-рематического структурирования текста учащимися с интеллектуальной недостаточностью 185
2.4. Возрастные особенности речевого развития школьников с интеллектуальной недостаточностью в аспекте реализации ими целостности текста 199
2.5. Типологические особенности речевого развития умственно отсталых старшеклассников в аспекте реализации ими связности текстов 216
2.6. Возрастные особенности речевого развития старшеклассников с интеллектуальной недостаточностью в аспекте реализации ими связности текста
2.7. Уровни речевого развития школьников с интеллектуальной недостаточностью 259
2.8. Концепция речевого развития умственно отсталых учащихся пятых-девятых классов в процессе обучения русскому языку
2.9. Выводы 274
ГЛАВА 3. Педагогическая система речевого развития умственно отсталых старшеклассников 282
3.1. Системный подход к развитию речевой деятельности умственно отсталых старшеклассников
3.2. Принципы новой педагогической системы речевого развития умственно отсталых старшеклассников 294
3.3. Содержательные компоненты экспериментальной системы речевого развития умственно отсталых учащихся пятых-девятых классов 312
3.4. Средства формирования текстовой деятельности старшеклассников с интеллектуальным недоразвитием 334
3.5. Выводы 342
ГЛАВА 4. Результативность педагогической системы речевого развития умственно отсталых старшеклассников 347
4.1. Цель и задачи контрольного эксперимента, критерии оценки результативности педагогической системы 347
4.2 Возрастная динамика речевого развития умственно отсталых старшеклассников в аспекте реализации ими целостности текста .. 350
4.3. Возрастная динамика речевого развития умственно отсталых старшеклассников в аспекте реализации ими связности текста 371
4.4. Динамика речевого развития умственно отсталых школьников с учетом двух базовых характеристик текста 394
4.5. Выводы 405
Заключение 410
Список использованной литературы 417
